מדריכים מוצלחים יש 15 תכונות אלה

הם הלכו ימים כאשר הקצאת חבר לא רשמי למנחה עובד חדש התכוון לצאת לארוחת צהריים ללמד את העובד כמה שיעורים על הצלחה במקום העבודה. חברים אלה בדרך כלל לא היה כל הדרכה mentor והם היו מושג על האחריות הכוללת שלהם בברכה את העובד החדש.

עזרה לה להשתלב בצורה חלקה ומהירה לתוך מקום העבודה החדש היה מחוץ לתיאור התפקיד שלהם.

- 11 ->

גם לא היה זה ציפייה של הארגון כי המורה הוא מרכיב בלתי נפרד של עובד חדש בברכה. זה השתנה - לטובה.

כאשר ביצוע כל עובד מוצלח בהקדם האפשרי הפך לנורמה חדשה, הצרכים הארגוניים הפורמליים של מורה גדל. יחסים רשמיים mentor יכול לקפוץ להתחיל את עקומת למידה ולעזור עובד חדש להצליח.

אלה הם המאפיינים לחפש עובדים מתבקשים או שהוקצו רשמית מנטור עובדים חדשים או עובדים חדשים במחלקה או עבודה. המאפיינים הנדרשים הללו ישתנו במידה מסוימת ביחסים בלתי רשמיים של מנטור המתפתחים כלאחר יד בין שני אנשים או עובד ברמה גבוהה יותר לבין העובד החדש. שני סוגי mentoring להתחיל עם צרכים אלה ואת המאפיינים האלה.

-> ->

השתמש תהליך מנטור רשמי

עם תהליך מנטורי רשמי, שידור של גוף של ידע ותורות תרבות אחרות הם ציפייה של מערכת היחסים המורה.

תוכלו גם למצוא כי מרכיב קטן של היחסים המורה הוא מעריך בטבע.

במובן זה שהארגון שלך מצפה לעובדים שמדריכים להעריך את ההתאמה של העובד החדש בתרבות הארגון, התפקיד מעריך את העובד החדש. עם הידע, המורה חייב להעביר, המורה צריך גם לדעת אם העובד לומד את המידע הדרוש כדי להצליח בעבודה החדשה שלו.

אם העובד הוא איטי ללמוד או לא למידה, המורה יכול לעזור למחלקה לבצע התאמות.

מחפשים מנטור לא רשמי

עובדים מעודדים גם לחפש מורה בלתי פורמלי עבור כל תחום המומחיות שהעובד רוצה לפתח או לחקור. אדם זה תפקיד המורה הוא אך ורק מאמן ומורה ללא אחריות הערכה.

מאפיינים של מנטור פורמלי מוצלח

רוצה להדריך עובד אחר, מחויבת לצמיחה של העובד ופיתוח אינטגרציה תרבותית.

• יש את הידע תוכן העבודה הדרושים כדי ללמד ביעילות עובד חדש ידע משמעותי בעבודה.
• להכיר את הנורמות והתרבות של הארגון. יכול לבטא וללמד את התרבות.
• מדגים יושר, יושר, וגם כבוד וגם אחריות על סדרנות.
• מדגים מיומנויות תקשורת יעילות הן מילולית והן ללא מילולית.
• מוכן לעזור לפתח עובד אחר באמצעות הדרכה, משוב, ומדי פעם, התעקשות על רמה מסוימת של ביצועים או כיוון מתאים.
• יוזם רעיונות חדשים ומטפח את נכונותו של העובד ואת יכולתו לבצע שינויים בביצועים שלו על בסיס השינוי המתמיד המתרחש בסביבת העבודה שלהם.
• יש מספיק אינטליגנציה רגשית להיות מודע הרגשות האישיים שלהם הוא רגיש הרגשות והרגשות של העובד הם mentoring.
• האם אדם אשר דורג כ
• מוצלח ביותר ?? הן בתפקידם והן בהנחיית תרבות הארגון על ידי עמיתים לעבודה ומנהלים. מדגים הצלחה בהקמה ותחזוקה של רשתות ומקורות מקצועיים, הן באופן מקוון והן במצב לא מקוון.
• מוכן לתקשר כישלונות, כמו גם הצלחות לעובד חונך.
• מסוגל לבלות את הזמן המתאים עם העובד mentored.
• פתוח לבילוי עם אנשים מגוונים שאינם רשאים לשתף רקע, ערכים או יעדים משותפים.
• מסוגל ליזום קונפליקט כדי להבטיח שילוב מוצלח של העובד בארגון. מוכן להכיר, בתור מורה, כי עובד לא יכול להצליח בארגון שלך.
• ניתן לומר כאשר מערכת היחסים אינה פועלת וחוזרת באופן הולם, ללא התחשבות בסוגיות האגו או הצורך להקצות אשמה או רכילות על המצב.
• אם אתה בוחר עובדים שיש להם מאפיינים אלה למורה, אתה תבטיח את ההצלחה של היחסים שלך מורה רשמית. העובדים החדשים נהנים מכל אחד מהמאפיינים הללו, שאותם מביא העובד המספק הדרכה. זה, בתורו, יבטיח שילוב מוצלח של העובד החדש בתוך יחידת העבודה שלך.